W tym fragmencie filmu o Napo pokazano znaczenie uwzględniania charakterystyki poszczególnych osób w miejscu pracy oraz możliwości modyfikacji stanowisk pracy w celu spełnienia potrzeb poszczególnych pracowników. To działanie zachęca uczestników do rozmowy na ten temat oraz omówienia takich kwestii jak wprowadzanie improwizowanych zmian.
Wskazówki dla osób prowadzących działania prozdrowotne w miejscu pracy
Czy potrzebują Państwo pomocy w organizacji działań edukacyjnych w swoim miejscu pracy?
Aktywność
Cele dydaktyczne
Uczestnicy:
- Rozumieją, jak ważne jest zastanowienie się nad charakterystyką poszczególnych osób w miejscu pracy. (p, k, i)
- Rozumieją znaczenie możliwości dostosowania stanowisk pracy do potrzeb poszczególnych pracowników. (p, k, i)
- Rozumieją znaczenie wczesnego zgłaszania objawów. (p, k, i)
- Wiedzą, dlaczego warto stosować tę wiedzę zarówno w pracy, jak i poza nią. (p, k, i)
kierownicy (k), inspektorzy (i) i pracownicy (p)
Działania
Prowadzący przedstawia Napo i zachęca uczestników do określenia możliwości wystąpienia zaburzeń układu mięśniowo-szkieletowego. Prowadzący zachęca uczestników do podzielenia się doświadczeniami, zadając zalecane pytania spośród poniższych opcji:
Pytania do rozważenia:
- Jakie problemy BHP są poruszane w tym filmie? Proszę zaproponować ewentualne rozwiązania. (p, k, i)
- Czy taka sytuacja jest znana uczestnikowi z własnego miejsca pracy? (p)
- W jaki sposób można zgłaszać obawy oraz sugestie usprawnień tego stanowiska pracy mające na celu zmniejszenie ryzyka wystąpienia bólu lędźwiowego odcinka kręgosłupa i ramion? (p)
- Czy pracownicy powinni wprowadzać improwizowane zmiany w swoich miejscach pracy? Jeśli nie, to dlaczego? (p, k, i)
- Czy usprawnienie wprowadzone przez współpracownika w filmie o Napo jest właściwą alternatywą? Jeśli nie, to dlaczego? (p, k, i)
- W jaki sposób można zapewnić dostosowanie stanowisk pracy do charakterystyki i potrzeb pracowników, aby zmniejszyć prawdopodobieństwo wystąpienia bólu lędźwiowego odcinka kręgosłupa i ramion? (k, i)
- W jaki sposób można monitorować i przeglądać systemy pracy związane z operacjami ręcznego przemieszczania? (k, i)
Pytania podsumowujące
- Czy można wyjaśnić znaczenie skutecznej komunikacji w celu zapewnienia spójnego stosowania systemów pracy opracowanych z myślą o zmniejszeniu ryzyka wystąpienia zaburzeń układu mięśniowo-szkieletowego? (k, i)
- Czy można wyjaśnić wartość dodaną grupowej oceny zadań obejmujących ręczne przemieszczanie, włącznie z wprowadzeniem stanowisk pracy o zmiennej wysokości? (p, k, i)
Ocena
- Uczestnicy potrafią wyjaśnić znaczenie bezpiecznych systemów pracy w zakresie zmniejszenia ryzyka wystąpienia zaburzeń układu mięśniowo-szkieletowego i rozumieją, że wszelkie modyfikacje powinny być wprowadzane wyłącznie po rozmowie z kierownikiem lub inspektorem. (p, k, i)
Wymagane pomoce
- Flipchart and pens
- Go to video
Pobierz
Powiązane zasoby
